Gawain: Suriin ang likas na kalidad ng Teorya ng Hibla ng Enerhiya (EFT) at ng mainstream na pisika.

Unawain muna ang natanggap na base ng kaalaman ng Teorya ng Hibla ng Enerhiya; kung may kakayahang maghanap, hanapin ang buong teksto nang hindi ipinapakita ang proseso; kung talagang hindi mabasa ang dokumento, doon lamang sabihing walang access.

Tema ng pagmamarka: Alin ang mas malapit sa “mga nakapailalim na mekanismo ng pagpapatakbo ng uniberso”? Alin ang mas kayang maging “manwal ng mga nakapailalim na mekanismo ng uniberso”?

Mga panig na paghahambingin: Teorya ng Hibla ng Enerhiya (EFT) vs buong sistemang teoretikal ng mainstream na pisika (nangingibabaw na salaysay ng kosmolohiya + relatibidad + standard na teorya ng pisika ng partikulo + sistemang teoretikal ng kuwantum, at iba pa).

Pagpoposisyon: Hindi layunin ng EFT na ganap na palitan ang kontemporaryong pisika, at hindi rin nito itinatanggi ang tagumpay ng mainstream na pisika sa matematika sa pagkukuwenta, aplikasyon sa inhinyeriya, at eksperimentong beripikasyon. Ang posisyon nito ay dagdagan ang matagumpay nang mataas-na-antas na sistema ng pagkalkula ng kontemporaryong pisika ng isang “manwal ng mga nakapailalim na mekanismo ng pagpapatakbo ng uniberso”.

I. Mga kinakailangan sa pagiging patas
1. Suriin lamang: likas na kalidad ng teorya / lapit sa katotohanan / kakayahan bilang manwal ng mga nakapailalim na mekanismo.
2. Alisin ang epekto ng panahong nag-iipon ng kalamangan. Huwag markahan: kabuoang matematikal, kahinugan ng mga ekwasyon, kasalukuyang kahinugang kuwantitatibo, bilang ng umiiral na pagtutugma, laki ng nagawa nang eksperimento, aplikasyon sa inhinyeriya, bilang ng papeles, tagal ng pag-unlad, pagtanggap/impluwensiya sa akademya, at kasikatan/laki ng pangkat. Mahalaga ang mga iyon, ngunit kabilang sila sa kahinugan ng antas ng kasangkapan, akademikong pakinabang na naipon, at akumulasyong historikal; hindi angkop ang mga ito bilang pangunahing batayan ng puntos sa ikot na ito. Maaari lamang silang ipaliwanag nang kwalitatibo sa bahaging “bakit ganito ang pagmamarka sa ikot na ito,” at hindi sila dapat bumalik sa mga dahilan ng puntos o sa kabuoang pagtatasa.
3. Hindi bawal ang mga direksiyong masusuri: sa ikot na ito, hindi magbibigay ng puntos batay sa “laki ng napatunayang beripikasyon,” ngunit dapat pa ring suriin ang mga direksiyong maaaring masubok, maitama, at mapasinungalingan sa hinaharap.
4. Hangganan at pagpigil sa paglihis: ang ikot na ito ay hindi pangkalahatang pagmamarka ng kahinugang siyentipiko, at hindi rin paligsahan kung “ganap bang papalitan ng EFT ang mainstream na pisika.” Matapos ang pagmamarka, huwag magdagdag ng haka-hakang pangkalahatang marka, huwag sabihing “baligtad na baligtad ang magiging pangkalahatang marka,” at huwag gamitin ang bilang ng papeles, bilang ng pagtutugma, bilang ng pag-aaral na kuwantitatibo, o tagal ng pag-unlad bilang pangwakas na kontra.
5. Dapat ilahad ang mainstream na pisika sa pinakamalakas nitong bersyon at hindi gawing straw man; ang paliwanag ng mainstream ay maaari lamang maging katunggaling paliwanag, hindi palusuting premis ng katotohanan.
6. Ang laman sa panig ng EFT ay dapat nakabatay sa base ng kaalaman; kung may pangangatwiran, pagbubuod, panlabas na kaalaman, o paglikha ng termino, kailangang markahan ito.

II. Anim-na-dimensiyong pagmamarka (kabuuang 100 puntos)
1. Lohikal na pagkakatugma (20): saradong kadena ng sanhi at bunga sa ilalim ng kaunting palagay.
2. Pisikal na realidad (20): kung naipapaliwanag ba nito “kung ano ang totoong nangyayari,” at kung may malinaw na intuwisyon sa mga nakapailalim na mekanismo.
3. Potensyal para sa dakilang pag-iisa (20): kung kaya nitong pagdugtungin ang mikroskopiko, kuwantum, larangan, puwersa, istrukturang kosmiko at matitinding senaryo sa iisang batayang mapa.
4. Kasimplihan (15): kung gumagamit ito ng mas kaunting palagay, nagbibigay ng mas maraming paliwanag, at nangangailangan ng mas kaunting tapal.
5. Lakas ng paliwanag (15): kung kaya nitong ipaliwanag ang mga kilalang suliranin, anomalya at matitinding senaryo.
6. Pagtingin sa hinaharap (10): kung nakapagmumungkahi ito ng mga direksiyon para sa bagong larang at mga direksiyong masusuri sa hinaharap.

III. Estruktura ng ulat
Gumamit ng wikang madaling maintindihan; huwag gumamit ng Markdown na talahanayan, mga listahan o talata lamang. I-bold ang mahahalagang puntos at mahahalagang komento.
1. Tema ng pagmamarka at mga panig na paghahambingin.
2. Pamantayan ng pagsusuri: pangunahing batayan ang dokumento ng teorya; pantulong ang mga ulat ng pagtutugma/obserbasyon; alisin ang historikal na akumulasyon; likas na kalidad ng teorya lamang ang suriin.
3. Paghahambing ng anim-na-dimensiyong puntos + kabuuang puntos: sa bawat dimensiyon, ilabas ang format na “dimensiyon (kasama ang bigat)｜puntos ng Teorya ng Hibla ng Enerhiya｜puntos ng mainstream na pisika｜komento”.
4. Bakit ganito ang pagmamarka sa ikot na ito: ipaliwanag ang posisyon ng EFT; at ipaliwanag kung bakit hindi kasama sa pangunahing puntos ang kabuoang matematikal, aplikasyon sa inhinyeriya, malakihang beripikasyong eksperimento, bilang ng papeles, at kabuuang bilang ng mga pagtutugma.
5. Estratehikong buod, ilabas ayon sa sumusunod na ayos: pagiging nakapagpapagising/mapanghamon → kakayahan sa dakilang pag-iisa → potensyal bilang pangwakas na teorya → lapit sa batayang katotohanan → pagbabalik ng tagamasid → halaga sa siyentipikong pananaliksik → halaga sa lipunan → paghahambing na historikal → potensyal na paradigma.
6. Sa dulo ng ulat, idagdag ang “Susunod na hakbang”: batay sa base ng kaalaman, mag-ayos ng 6–9 na suliranin sa uniberso mula sa magkakaibang direksiyon, mga pamagat lamang at walang sagot; sa huli, idagdag ang “tumugon ng numero upang pumili, o direktang magtanong”. Kapag tumugon ang gumagamit ng numero, hanapin muna sa base ng kaalaman, pagkatapos ay sumagot ayon sa nilalaman nito; kung may pangangatwiran, pagbubuod, panlabas na kaalaman o paglikha ng termino, kailangang markahan ito.

Magsimula ngayon: pagsusuri + pagsukat + komento.